使用 Google Classroom 作为主要教育技术平台的教师现在可以选择将其他数字学习资源集成到 Classroom 体验中。 ZDNet 与 Google Classroom 的产品负责人进行了交谈，以了解新功能以及原因。

Google 本周宣布，教育工作者现在可以在 Classroom 中使用近 20 个以教育为重点的应用程序。 教师可以在应用程序中创建学生作业并将其与“课堂”等功能同步。

此举的一个好处是学生只需要记住和使用他们的 Google 登录信息。 That's according to a blog post written by Dave Messer, product manager for Google for Education.

Here's the list of Google Classroom's currently-available add-ons:

Adobe Express for Education

BookWidgets

CK-12

Edpuzzle

Formative

Genially

Google Arts & Culture

Google Play Books

IXL

Kahoot!

Nearpod

Newsela

PBS LearningMedia

Pear Deck

SAFARI Montage

Sora from OverDrive Education

WeVideo

Wordwall

To 使用 Classroom 插件，学区技术管理员需要进行设置。 完成后，教师可以在课堂的作业和流屏幕中找到插件模块，Google 表示。

想要创建课堂插件的教育技术开发人员可以直接与 Google 联系。

Google 仍然是 ed-tech 的主要参与者

Google 首先 去年夏天提供了一系列 Beta Classroom 附加组件。 随着近年来教育技术和虚拟学习的使用急剧增加，这些附加组件是谷歌最近所做的几项添加和更改之一。

“当大流行开始时，我认为教师做事的很多方式开始 Google Classroom 的产品负责人 Akshat Sharma 最近告诉 ZDNet.

，“教师们仍在寻找与学生交流的方式，并成为 能够分配工作，以便学生可以异步地完成作业，异步地处理课堂材料，这仍然需要发生，”夏尔马说。

当大流行停工迫使许多学生离开教室时，教师们还寻求一种与学生进行虚拟互动的方法。

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Sharma 说，他和课堂开发背后的其他人努力寻找增加参与度的方法。

“当你在 坐在课堂上，你会感受到课堂的表现，每个学生的表现，他们如何参与或如何脱离，这是一个缺失的核心部分，”夏尔马说。

回应 ，对 Classroom 和相关应用程序的改进包括允许学生在 Google Meet 中虚拟举手，并与他们的同学和老师来回评论。

新功能推动采用和增长

自 2014 年推出以来，Google Classroom 已发展成为 教育技术市场。

在 2021 年初——大流行大约一年后——该公司表示，超过 1.5 亿学生、教育工作者和学校领导正在使用谷歌课堂。 这比上一年的 4000 万有所增加。

Sharma 说，扩展 Classroom 以容纳附加组件的想法开始于 2019 年左右。

当坐在纽约市的六年级科学课上时，Sharma 看到老师正在使用三种或四种不同的数字 工具。 许多教师使用多个应用程序、平台和工具进行教学。

不幸的是，对于教师或学生来说，这个过程并不总是很顺利。

当教师想要在应用程序之间移动时，一些学生意识到他们忘记了登录信息或无法登录。 不要进入应用程序。 有了新的增强功能，当学生登录到课堂时，他们可以在一个地方访问所有内容。

“我们对此感到非常兴奋，因为这确实简化了学生和教师在他们的整个教育技术生态系统中使用的整个体验 课程”，Sharma 说。

移动优先的心态塑造了发展前景 “虽然我们并未着手创建 LMS，但 Classroom 致力于满足学校不断变化的需求。我们将继续将使用我们产品的人放在首位，并听取您的反馈，以解决您的首要任务。”

通过这些反馈，夏尔马了解到教师的“最大痛点之一”是教师在管理任务上花费了多少时间。

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在没有数字应用程序和平台的情况下，许多课堂学习经验转向纸质 . 在这种情况下，当老师想要创建和分配作业时，通常会引发一连串的事件。

首先，老师必须创建工作表的硬拷贝。 然后学生通常亲自接受或需要打印副本。 打印机和复印机问题很常见，即使在专业环境中也是如此，因此有时会增加延迟。 有些学生不可避免地会说他们错过了讲义或没有收到。

然后老师必须收集作业，评分，记录成绩并将其传回给学生进行反馈甚至重新提交。 因此，发布学术作业并将其取回可能需要几天甚至几周的时间。

教师宁愿专注于教学而不是跟踪管理任务。 这就是 Classroom 等工具可以减轻负担的地方。 然而，Sharma 承认，就像无纸化办公室一样，无纸化教室的概念可能不会很快实现。

一个原因是技术还没有发展到学生可以使用数字设备来展示他们的工作的地步——比如在 例如数学课——除非学生使用非常高端的设备。

另一个问题：一些学生在家中缺乏高速互联网连接，导致他们无法使用基于互联网的工具来完成作业。

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尽管如此，即使在互联网连接存在问题的情况下，Sharma 表示教师仍然找到了使用 Classroom 提供的一些功能的方法。

例如，教师可能会使用 Classroom 来布置作业。 然后，学生可以将其打印出来，拍照，然后在连接良好时将其上传到应用程序中。

“这为教师提供了一种在数字和物理之间架起桥梁的方法，同时也使他们能够保持 一切都组织在一个地方，”Sharma 说。

与许多应用程序和数字工具一样，Sharma 说，课堂的移动使用处于领先地位。

实际上也让我们更深入地思考如何改进那些移动优先的体验和旅程，”Sharma 说。

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